新高考“6选3”代替文理分科 给学生20种选择

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2017年的高一新生两月后将入学,等待他们的是新高考改革下的新高中模式,以“6选3”代替文理分科,以综合素质评价代替一考定终身。

在选择拓宽后,新高一生该如何安排学习生活,又该如何调整学习节奏才能应对全新的高考模式?即日起,水母网推出新高考专题,烟台三中校长郭宏成接受采访,解读新高考。

“新高考可以用最全面、最系统、最深刻和最困难四个评价来阐述。”对于高考改革,三中校长郭宏成认为,它的“全面”覆盖了考试、招生和管理,是一次对基础教育、高等教育和继续教育的系统改革。其“深刻”之处在于它突破了唯分数论、打破了文理分科。“山东去年提出了综合评价录取的观点,今年入学的学生2020年参加新高考时有两种选择,如果选择综合评价录取的模式,他的高考成绩占总成绩的比重只有50%,剩下的考核来自大学的面试、高中的综合素质评价和社会实践等等,这就打破了咱们常说的唯分数论。改革后,文理分科也不存在了,除了语数外三科统考科目外,学生可在政史地理化生六科中任选三科纳入高考成绩。”郭宏成说,这样的改变给了学生和高校自主权,按照省教育厅的部署,2020年报考志愿会是“专业+学校”,也就是说以先选择报考专业再选择报考院校的方式进行。“新高考改变的还有一考定终身的固有模式。未来的英语考试对于同一级的学生来说有两次机会,高三第一学期结束可以考一次,高考还有一次机会,两次考试取分数高的纳入高考成绩。”郭宏成告诉记者,高考改革后,不仅外语考试的机会增多,外语的语种也在原有的单一英语的基础上增加了俄语、日语、法语、德语和西班牙语,拓宽了学生自主选择的权利。

“新高考这样改是为促进每个学生个性发展,给他们提供适合自己的升学通道,也打通了高中与大学教育的人才体系,改变了现在咱们高中和大学各自独立没有联系的现状,给了高中和高校更多的办学自主权,让大学和中学都有办学特色。”郭宏成认为,新高考也是对学校和老师的一次考验。以6选3代替文理分科就意味着相对原来文、理的两种选择,如今会出现20种排列组合。“改革改变了原有的课程设置,作为学校也得在课程安排上出新。”郭宏成向记者举例,以三中应对新高考的课程设置而言,高中第一年进行必修课程的学习,涉及国家要求的所有高中科目。待考核合格,学生升入高二开始进行“6选3”,选择同类组合的学生编入一个或几个班级,人数多的再根据学生各自基础进行分层编班,不同层次的学生有选修一(面向高考本科)和选修二(面向自主招生,学习大学先修课程)两种选择,让学生在高中时就与大学课程作以衔接。而人数少的组合则进行选课走班管理。“分层选课走班模式在三中已经实践探索了3年,新高考改革后,作为学校和老师也能平稳过渡。通过这种方式让学生在高一时就学会做生涯规划,让他们认识、了解自我,挖掘自己的潜能,通过选择,完善未来的职业规划。”郭宏成说道。

马上要进入高一的新生该如何应对新高考?郭宏成给出建议。“选课的时候不用心慌,也不必因为6选3的名号而觉得复杂、不知所措,选择其实是在高一一年的学习中逐渐形成的,并不是一进高中就开始。通过尝试高一的必修课程,从中找到自己的兴趣爱好,规划未来的职业取向,从而确定了要选择的那三科,这也对未来考大学的专业有了确定。”郭宏成说,从学校出发,改革也并不是“眼前事”,早在6年前就开始进行对学生的生涯规划教育,通过导师制给予学生及时的指导建议,所以在新高考改革到来时,学生并不用过多担心。另外,对于新高一学生的家长而言,应听从专业化的指导。“新高一学生的家长大多受过高等教育,对教育也有所了解,但真正了解教育的还是学校,所以应多尊重和接受教育行业内、学校内部的建议,而不是根据自己的认识来判断和指导孩子。”郭宏成说,高考改革不断出新,但大多数家长的认识仍停留在过去,所以接受学校的建议、选择适合孩子的教育是很重要的。“不要盲目选择,要了解孩子独到的一面,不要将自己的意愿和没有实现的愿望强加给孩子,家长要学会换位思考。”郭宏成认为,在这样一个互联网+的时代里,新高考改革不断推进前行,不论是求学者还是教育者都要学会“拥抱”新时代理念,而不是拒绝改变。

新高考2020年开考,实行“两依据一参考”,一个依据是语、数、外三科成绩,另一个依据是学业水平考试等级考试(也就是理、化、生、政、史、地6科中选3科作为等级考试科目),两个依据的成绩“相加”作为高考成绩;“一参考”是参考的学生综合素质评价,根据郭宏成介绍,将来会形成统一的综合素质评价平台,高中通过平台上传学生综合素质评价内容,高校通过平台在招生时调取评价内容。

新高考后总分值为750分,语、数、外三科各150分满分,6选3中的三科各100分满分。

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