重榜:关于2021年北京高考制度改革

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高考,是每位学子求学路上往上攀爬的必经之路。信心来自于实力,实力来自于勤奋。然而高考成功除了努力学习之外,及时掌握新的高考信息,以及不断变化的高考政策,也是很重要的。今年,北京新高考改革方案落地开局,引发社会持续关注。目前全国有包括北京在内的14个省市启动了高考综合改革。这些改革有哪些经验值得总结借鉴,北京高考改革方案的特色亮点有哪些,如何科学指导考生填报志愿……

日前,由北京市教委指导、北京广播电视台城市广播主办的“第三届北京新高考论坛”举办,来自市区教委相关负责人、高校专家和招生负责人以及中学校长相聚一起,通过不同角度总结北京新高考首年经验并进行深入研讨。

从2020年起,北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语三门科目,不分文理。每科满分150分,总分450分。物理、化学、生物、历史、地理、政治6门科目,高考选3门。

参加本科院校招生的考生总分由考生选择的语文、数学、外语统一高考成绩和高中三门普通高中学业水平考试科目成绩构成。每门选修科目满分为100分,即高校招生满分为750分。

评分制度:简单地说,就是把所有考生的成绩分为高低等级,分为不同的等级,给予不同的等级。该方法解决了不同学科之间的可比性问题,避免了分数的比较。

目前,上海、浙江、天津等地都在高考中采用这种方式。不同的是,北京市教委和考试院多年来对考生的考试成绩进行了大量的计算,综合考虑了实证研究结果、其他试点省市的方案和指导学生选择科目的情况,提出了针对性的建议北京项目:北京市“五、二十一”等级转换方案。

到目前为止,包括北京在内的10多个省市已经开始了全面的高考改革。北京明年将进入第二年的新高考改革,如何评价新的高考改革也成为社会关注的话题。

从北京的情况来看,它突出了‘稳步推进’的特点。北京在高考改革过程中深刻而显著地呈现了‘稳定’一词。北京大学考试研究院院长秦春华说:北京不像其他省市那样激进,也不像另外一些省市那样迟迟不推行,但进入后相当稳定,反映了北京的政治责任和非常高的政策水平。

秦春华表示,自2014年《关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台后,之前颁布的新高考最主要有两大特点:一是文理不分科,二是增加了学生的选择权。改革后,浙江可生产35个组别,北京可生产20个组别。结合选考科目,如过去去商场购物,商品供应较少,只能选择非常有限的商品,但现在去超市,商品琳琅满目,都可以选择,这对学生的成长有好处。

在我看来,对于高考改革,社会满意度高的是规范加分,减少加分,志愿填报减少批次。中国教育科学院研究员储朝晖表示,减少批次是大学和考生的有利途径。此外,今年推出了强基计划,引起了社会的广泛关注。

事实上,自北京独立命题以来,高考改革的步伐从未停止过。海淀教师进修学校副校姚守梅表示,今年北京高考试题的独特风格没有改变。

在今年疫情防控正常化的背景下,北京高考综合改革首年顺利实施。北京是唯一一个在疫情防控二级响应条件下进行高考综合改革的省市主任。北京市教委发展规划司司长姚林秀表示,今年高考有三个目标:健康高考、安全高考、人文高考。明年,北京将进入改革后的第二年。高考改革将继续坚持三个优势,即促进学生全面发展、公平公正和科学选拔人才。

在新高考计划的诸多变化中,选课是最突出的变化之一。对于学生和家长来说,选课意味着选择高考后进入大学学习什么专业,间接影响未来职业选择的范围。因此,职业规划课程应运而生。然而,什么时候开设职业规划课程,无论是初中还是高中,涉及什么内容,如何开设,一直是业界讨论的热点话题。

在中学开展职业规划教育是一件非常有意义的事情。从大学的角度来看,所有的大学生都应该学习类似的课程,如职业教育和职业指导。在为学生制定职业规划时,我们应该了解学生是否喜欢、擅长、是否有价值,最后是否有发展前景。然而,当这四条规则落实到高中生身上时,它们可能会成为基于选择科目、综合评价和兴趣指导的另一句话,最终作为高考志愿者的选择。

中国人民大学招生办副主任赵婷婷表示,目前,高考志愿者的选择不再是孩子或家庭的问题,有时是学校的问题。在填写志愿者时,人们更倾向于争分夺秒,这不是一个好现象。

很多时候,谈论职业规划就成了生涯规划。这是一个很大的误区。黄冈中学北京朝阳学校校长牟成梅表示,从校长的角度来看,填报志愿是职业教育的功能之一,但绝不能局限于填报志愿。在做职业规划教育的时候,孩子们通过这门课变得有信心、有尊严、有责任。孩子可以认清自己,认清职业,认清社会发展,然后在此基础上选择怎么做。至于什么是浪费一分或者用尽高考志愿,这些都不是最重要的。最重要的是学生要找到自己的‘存在感’。牟校长说。

“生涯规划实际上强会学生生存的价值和生存存在的意义。以前说教学生思考到慢慢教会学生自己会思考,其实同样的,生涯规划这是一个可以探讨终生的问题。”首师大教育学院的夏欢欢博士表示,应该教会学生自我做生涯规划的学习的方式、方法,让学生认识到如果自己做生涯规划的时候,可以从哪些角度考虑。比如说个人自我的天赋、长处、兴趣点,结合整个社会职业的特性等等方面考虑,所以教会的是能力,而不是给学生一个确定的答案。

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